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266.青春大作战(十七)

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    由于整个会场实在太过静谧,导致方才顾凡的吼声显得格外刺耳,甚至因为这是个环形盆地状的会场,因此整个会场的上空竟然一直都在回荡着他的那句“一群废物”……

    “一……一派胡言!”校长到此时才真正如梦方醒,他的脸色涨红,伸出微微颤抖的手指,指着台上的顾凡:“你是哪个班的!刚刚都胡说些什么,啊?我们学校的每一个学生,就算是学习成绩有高有低,就算是最后考上的大学不尽相同,但只要努力过、拼搏过……就没有任何人能够……”

    “只要努力就一定有回报,重要的是拼搏的过程而非结果,我们从小被灌输的就是这样的东西,可是这种毫无根据毫无数据支持的屁话……校长您一个在社会上摸爬滚打了这么多年的成年人,不会也深信不疑吧?”顾凡毫不客气地打断了校长试图救场的行为,反问道:“况且,校长您刚刚说的,应该不是你自己的真心话吧?”

    “假如真的人人平等,假如这个世界上不存在所谓阶级,假如只要努力过,最终的结果不管是好是坏,都能令人心满意足……那么华夏区现如今的应试教育意义又将何在呢?校长您又何必在今天早上开什么动员大会呢?”

    “说到底,学校之所以这么重视成绩,难道不就是因为,如今的高考是我们广大学生完成阶级跃升的,最大,最公平的一个平台了吗?难道学校今天召集全校师生为高三学子即将到来的高考动员,不是为了学校每一年的升学率指标吗?”

    “闭嘴!说什么为了升学率指标……别把我们学校想得那么龌龊!我们还不是为了你们……”

    “校长,请让我把话说完,我可从没觉得为了升学率指标而督促学生复习是什么龌龊的目的。”顾凡再一次打断了校长的话,说道:“我当然知道,学校领导们不可能完全为了升学率才对学生的成绩如此上心,或许你们的心中还对每个奋力向上的学子抱有一份美好的期待……但这并不代表存有完成升学指标的心思就是罪大恶极不是吗?”

    “学校为了升学率督促学生复习以得到奖励,吸引生源……受到督促的学生在考试中拿到更好的成绩,能上到更好的大学……这样的模式正体现了双赢,是两方都能够收益的做法,所以我认为抱着这样似乎略显功利的初衷是无可非议的。”

    “可是啊……校长大人,你刚刚那番‘只要努力了就足够了、拼搏就一定能得到成果’的论断实在是太恶心了!”

    “这个世界的上百亿人类,是上百亿个完全不同的个体,共同生活在地球之上,过着上百亿种完全不同的人生……有的人努力拼搏获得成功、有的人终生懒惰也终生潦倒、有的人拼尽全力也未能等到成功之花绽放的一刻、可也有人天赋异禀,几乎没怎么努力,却好似得到了上天的馈赠,能得到普通人奋斗十辈子也难以企及的成就!”

    “怎么可能只要努力就一定能得到回报?校长您实在是太过傲慢了!”

    “那些学习成绩一塌糊涂,就算拼尽全力也没办法考进正规大学的笨蛋们,在高考失败过后,需要的可不是什么‘只要努力过就不会后悔’这样不痛不痒的安慰!”

    “作为一校之长,你难道最该做的事情,不是让他们赶紧从泥沼、从尘埃中爬起来,赶紧去找个其他门路,想想怎么让自己未来能够活得不那么凄惨吗?”

    “可是啊!我想睿智如校长您,想必心中也很清楚,即使您真的那么做了,只怕也是收效甚微,甚至于事无补的吧?”

    “那些智力低下、意志薄弱的底层学生,即使真正踏入社会,多半也难有再翻身的机会,在这个如今社会达尔文主义大行其道的社会中啊,不管是物质世界、还是精神世界的大门,都完全不可能为他们敞开啦!”

    “优胜劣汰,物竞天择……这样残酷的丛林法则,自远古时期就已然存在,即使是人类真正步入了文明时代,可这样残酷的内核,却从来没有一丝一毫的改变!”

    “能力强的人理应享有更多更好的资源、能力弱的人就该收起自己不切实际的幻想,老实本分地度过平凡的一生……那些什么都不会做、什么都做不好的弱者、废物……就应该躲在社会最阴暗最狭窄的角落中苟延残喘,成为被这个滚滚向前的时代抛弃的垃圾!”

    顾凡眼眶闪过一道晶莹的光,眼白部分完全被血丝沾满,他颤抖着双手,用颤抖的声音说道:“但是!”

    “但是,即使是被整个时代所抛弃的垃圾,即使是被所有人所忽视的废物……也该有活下去的权利。”

    “即使是失去了尊严……即使是浑浑噩噩……”

    “即使为人们所瞧不起,被当做教育下一代的反面教材……”

    “他们这些底层的人类,也终究是我们的同类吧?”

    “也终究,不该被剥夺生而为人的资格吧?”

    顾凡突然抬起了头,看向了自己班里的班主任,说道:“老师,我想您应该也认同之前校长所提出的论断吧?人生而平等,一个人是否成功,决不能够单单从成绩一面便可判断……未来不管贫富贵贱,本身处于何等阶层,本身并无高下之分……”

    “可是认同这样想法的老师,为什么却对长期遭受校园欺凌的杨安视而不见呢?为什么当我几乎已经是明着将杨安踹翻在地的时候,老师却还是无条件地偏袒着我呢?”

    “每个人都有自己的人生,每个人所实现的价值没有高下之分……”

    “骗人的吧?”

    “因为我和周腾的价值,无论从广义还是狭义来讲,就是远高于杨安,这才是你内心真正的想法吧?”

    “像是杨安这样的人,终归是要被社会所无情淘汰,既然如此,又何必花费力气去打捞一个注定沉没的破船呢?”

    “可是啊,老师,你抱着这样的心态而不作为,在我看来,可并非仅仅是‘不打捞’而已啊。”

    “事情的真相其实是,你,在这个本来就千疮百孔的破船身上,又钻了一个巨大的孔洞。”

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